“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010 - 2020)的明確要求:“建筑建造了職業(yè)教育的質(zhì)量保證體系,以吸收的企業(yè)參與教育質(zhì)量評價。“如何構(gòu)建我國職業(yè)教育的質(zhì)量保證體系,尤其是設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)評價體系是緊迫的任務(wù)的職業(yè)教育戰(zhàn)線。中國的本科教學(xué)評估歷經(jīng)30年的發(fā)展,積累了許多經(jīng)驗,在2011年底教育部發(fā)布了一個新的本科教學(xué)評估計劃。這個新計劃有積極影響的評估實踐,設(shè)計思想、主要內(nèi)容與特色建筑職業(yè)教育質(zhì)量保證和評價系統(tǒng)也具有一定的啟示作用。
主要內(nèi)容的本科教學(xué)評估計劃和特性
一個新的評價方案設(shè)計五人的評價體系。本科教學(xué)評估工作的明確未來的五種模式:一個是教學(xué)狀態(tài)的監(jiān)測數(shù)據(jù)的常態(tài)。建立國家數(shù)據(jù)庫,省市,三級高校教學(xué)狀況,統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析每一年。教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)可以為政府宏觀管理、服務(wù)評估工作,為學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、服務(wù)社會監(jiān)督和評估教育質(zhì)量;第二個是學(xué)校自我評價。要求學(xué)校在教學(xué)工作經(jīng)常執(zhí)行部門、專業(yè)、評估活動,如課程,尤其應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價,關(guān)注教師和學(xué)生和用人部門評估;三是分類在高校教學(xué)評估。對新建本科院校實施資格評估其他本科院校開展審計評估;四是實施專業(yè)認證和評估。在專業(yè)的領(lǐng)域,如醫(yī)藥、工程教育部門和行業(yè)發(fā)展的身份驗證標準,有組織的,努力改善我們的專業(yè)教育水平的認可。同時,鼓勵教育行政部門的所有層次和社會專業(yè)評估機構(gòu)的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進行評估的高等教育機構(gòu);五是評估。鼓勵高等教育機構(gòu),特別是建設(shè)的全國重點大學(xué),邀請的學(xué)者和專家的不同課程在學(xué)校和專業(yè)發(fā)展的評價,以促進這些學(xué)科和專業(yè)達到先進水平。
特點的新評價方案:
可能反映了分類指導(dǎo)思想。教育計劃提出,發(fā)揮作用的政策指導(dǎo)和資源配置,促進合理定位、分類和發(fā)展,具有的特色。根據(jù)要求高校教學(xué)評估中基于辦學(xué)的特點分別制定了合格的評價和審計評價指標體系的兩種類型。定制和審計評價主要是學(xué)校的目標的達成,事實上,因為每個學(xué)校的目標是不同的,審計的內(nèi)容也不同,反映了開放性評價內(nèi)容,有利于學(xué)校發(fā)展的多樣性。
本文提倡一個新的評估的概念。新的評估方案提倡學(xué)校是主要的質(zhì)量保證和評價的概念,提倡國家控制,評估服務(wù)的理念,倡導(dǎo)的學(xué)校,學(xué)生的原則,讓學(xué)生評估真正的受益者。
語氣采用了一種新的評價方法。首先是教學(xué)狀態(tài)的數(shù)據(jù)分析,大大提高工作效率的專家,從而極大地減少了學(xué)校的負擔(dān)準備材料。第二,加強社會參與,吸收社會力量尤其是行業(yè)專家參與評估工作,注意用人部門和畢業(yè)生調(diào)查。第三,專家的需求做三個教訓(xùn),即做足之前進入了課程,完成所有的作業(yè),做真正的疣離開學(xué)校作業(yè),提高質(zhì)量專家調(diào)查。
4。建立了嚴格的過程監(jiān)督機制。新的評估方案特別是加強了監(jiān)督過程。制定了合格的學(xué)校和評審專家的工作標準和工作紀律;設(shè)置專業(yè)培訓(xùn)、評估、前進和后退機制;實施太陽,建立信息公告系統(tǒng),接受社會監(jiān)督。
新的評估方法的內(nèi)容和功能有良好的效果評價實踐中,一個公正的,實用的,正常運行,簡單的儲蓄形成是評價的新時尚